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[교사] 함께 배우고 나누는 세계의 교실 1,2
- 01-23
이 책은 국제이해교육을 실시하고자 하는 초·중등학교 교사 또는 인권, 평화, 지속 가능한 발전 시민사회단체 교육자들의 교안 작성·교재 구성에 도움을 주고자 기획 및 출판하였습니다.
함께 배우고 나누는 세계의 교실 [1]
-아태지역의 국제이해교육 수업 모형-
제1장 평화를 만드는 교육
아기곰 브롬 : 친구가 되면 무서움이 사라져요. | 렌나르트 브리엔스
평화 지애 만들기 | 버지니아 카와가스
평화를 만드는 사람 되기 : 태평양지역의 교훈 | 모세스 하비니, 메릴른 하비니
아기곰 브롬 : 친구가 되면 무서움이 사라져요. | 렌나르트 브리엔스
평화 지애 만들기 | 버지니아 카와가스
평화를 만드는 사람 되기 : 태평양지역의 교훈 | 모세스 하비니, 메릴른 하비니
발전의 의미 | 토쉬힌
필리핀 농어촌의 빈곤 | 토쉬휜
위기의 미래 : 아동노동 | 베르나르트 딘
외채로 인한 '구조 조정 프로그램'과 빈곤의 관계 | 오펠리아 두란테
집을 잃은 사람들 | 로렌스 서렌드라
필리핀 농어촌의 빈곤 | 토쉬휜
위기의 미래 : 아동노동 | 베르나르트 딘
외채로 인한 '구조 조정 프로그램'과 빈곤의 관계 | 오펠리아 두란테
집을 잃은 사람들 | 로렌스 서렌드라
존엄성의 촛불을 밝히며 | 버지니아 카와가스, 토쉬힌
학교에서의 어린이 인권 | 제프 플란틸라
동티모르의 여성 인권 | 율리우스 야신토
달릿 어린이 | 사미라 루이텔
이주노동자의 인권 | 강순원
제4장 다문화 이해를 위한 교육
자신과 타인의 문화에 대한 존중과 가치 인정 | 조이 드 레오
무지개의 색깔 : 자문화 우월주의 버리기 | 오펠리아 두란테
편견과 고정관념을 넘어서 | 로레타 카스트로
문화적 정체성의 강화 | 제니 티스데일, 로버트 티스데일
학교에서의 어린이 인권 | 제프 플란틸라
동티모르의 여성 인권 | 율리우스 야신토
달릿 어린이 | 사미라 루이텔
이주노동자의 인권 | 강순원
제4장 다문화 이해를 위한 교육
자신과 타인의 문화에 대한 존중과 가치 인정 | 조이 드 레오
무지개의 색깔 : 자문화 우월주의 버리기 | 오펠리아 두란테
편견과 고정관념을 넘어서 | 로레타 카스트로
문화적 정체성의 강화 | 제니 티스데일, 로버트 티스데일
내적 평화와 갈등해결을 위한 의사소통방법 | 케티 마쭈이
정신과 내적 평화의 함양 | 제니 티스데일, 로버트 태스데일
정신과 내적 평화의 함양 | 제니 티스데일, 로버트 태스데일
함께 배우고 나누는 세계의 교실 [2]
-아태지역의 국제이해교육 수업 모형-
제1장 중등학교용
제2장 초등학교용